Como a Finlândia inicia sua luta contra fake news nas escolas primárias

País está na linha da frente da guerra de informação ensina a todos, de alunos de escolas a políticos como identificar informações imprecisas.

Modelo de educação nas últimas décadas, a Finlândia se mantém na vanguarda do ensino no mundo.

Você pode começar quando as crianças são muito pequenas, observa Kari Kivinen. De fato: “Os contos de fadas funcionam bem. Pegue a raposa astuta que sempre engana os outros animais com suas palavras astutas. Essa não é uma má metáfora para um certo tipo de político, não é? “

Com as democracias em todo o mundo ameaçadas pelo ataque aparentemente incontrolável de informações falsas, a Finlândia – recentemente classificada como a nação mais resistente da Europa a notícias falsas – leva a luta a sério o suficiente para ensiná-la na escola primária.

Nas escolas secundárias, como a faculdade estatal de Helsinque, onde Kivinen é professora-chefe, a alfabetização de informações em várias plataformas e o forte pensamento crítico se tornaram um componente central de um currículo nacional, que foi introduzido em 2016.

Nas aulas de matemática, os alunos de Kivinen aprendem como é fácil mentir com as estatísticas. Na arte, eles vêem como o significado de uma imagem pode ser manipulado. Na história, eles analisam notáveis ​​campanhas de propaganda, enquanto os professores de língua finlandesa trabalham com eles nas muitas maneiras pelas quais as palavras podem ser usadas para confundir, enganar e confundir.

“O objetivo é cidadãos ativos e responsáveis ​​e eleitores. Pensar criticamente, verificar, interpretar e avaliar todas as informações que você recebe, onde quer que elas apareçam, é crucial. Fizemos disso uma parte essencial do que ensinamos em todas as disciplinas “.

Kari Kivinen

O currículo faz parte de uma estratégia ampla e exclusiva criada pelo governo finlandês após 2014, quando o país foi alvo de notícias falsas pelo vizinho russo, e o governo percebeu que havia entrado na era da pós-verdade, pós-fato.

Bem-sucedido o suficiente para que a Finlândia supere, por alguma margem, um índice anual que mede a resistência a notícias falsas em 35 países europeus, o programa visa garantir que todos, de aluno a político, possam detectar – e fazer o que podem para combater – informações falsas.

“Isso afeta a todos nós”, disse Jussi Toivanen, diretor de comunicações do escritório do primeiro-ministro. “Ele tem como alvo toda a sociedade finlandesa. O objetivo é corroer nossos valores e normas, a confiança em nossas instituições que mantêm a sociedade unida. ”

A Finlândia, que declarou independência da Rússia em 1917, está na linha de frente de uma guerra de informações on-line que se acelerou acentuadamente desde que Moscou anexou a Crimeia e apoiou rebeldes no leste da Ucrânia há cinco anos, disse Toivanen.

A maioria das campanhas, amplificadas por sites de notícias e mídias sociais finlandesas de extrema direita, país-primeiro e “alternativas”, se concentra em atacar a UE, destacando questões de imigração e tentando influenciar o debate sobre a adesão total da Otan à Finlândia.

A resistência é vista quase como uma questão de defesa civil, um componente-chave na abrangente política de segurança da Finlândia. Toivanen disse: “Somos um país pequeno, sem muitos recursos, e contamos com todos que contribuem para a defesa coletiva da sociedade”.

O idioma poderia ser a chave para detectar notícias falsas?

O programa, pilotado por um comitê de alto nível com 30 membros, representando 20 órgãos diferentes, de ministérios do governo a organizações de assistência social e a polícia, serviços de inteligência e segurança, treinou milhares de funcionários, jornalistas, professores e bibliotecários nos últimos três anos. .

“É um esforço amplo e coordenado para aumentar a conscientização”, disse Saara Juntunen, pesquisadora sênior do ministério da defesa que foi destacada para o escritório do primeiro-ministro. “Como a proteção antivírus no seu computador: o governo é responsável por uma certa parte, é claro, mas, no final das contas, cabe ao indivíduo instalar o software”.

Para Kivinen, que retornou à Finlândia após uma carreira em educação internacional para dirigir a escola franco-finlandesa em Helsinque e pioneiro no programa de alfabetização da informação nas escolas, ninguém é jovem demais para começar a pensar na confiabilidade das informações que encontra.

“As crianças de hoje não leem jornais nem assistem notícias na TV, o que aqui é bom”, disse ele. “Eles não procuram notícias, encontram-se no WhatsApp, YouTube, Instagram, Snapchat … Ou, mais precisamente, um algoritmo seleciona, apenas para eles. Eles devem ser capazes de abordá-lo criticamente. Não cinicamente – não queremos que eles pensem que todo mundo mente – mas criticamente “.

Erros, Mentiras ou Trotes

Notícias falsas, disse Kivinen, não é um bom termo, especialmente para crianças. Muito mais úteis são três categorias distintas: desinformação ou “erros”; a desinformação como “mentiras” e “trotes”, que são falsas e disseminadas deliberadamente para enganar; ou a desinformação como “fofocas”, que podem estar corretas, mas que podem prejudicar.

“Mesmo crianças bem pequenas podem entender isso”, disse ele. “Eles adoram ser detetives. Se você também os questiona sobre jornalistas e políticos da vida real sobre o que é importante para eles, realiza debates simulados e eleições escolares reais, pede que eles escrevam relatórios precisos e falsos sobre eles … a democracia e as ameaças a ela começam a significar algo. “

Ele quer que seus alunos façam perguntas como: quem produziu essa informação e por quê? Onde foi publicado? O que isso realmente diz? A quem se destina? Em que é baseado? Existe evidência para isso ou é apenas a opinião de alguém? É verificável em outro lugar?

 Mesmo crianças bem pequenas podem entender isso. Eles adoram ser detetives. Democracia e as ameaças a ela começam a significar algo
Com a evidência de meia dúzia de alunos reunidos em uma sala de aula antes da hora do almoço, é uma abordagem que está valendo a pena. “Você deve sempre verificar os fatos. A regra número um: sem Wikipedia, e sempre três ou quatro fontes diferentes e confiáveis ​​”, disse Mathilda, 18 anos.” Aprendemos isso basicamente em todos os assuntos. “

Perguntadas pelos jornalistas do The Guardian presentes em Helsinque, Lila, 16 anos, disse que entrevistou políticos locais para um painel de discussão ao vivo na estação de rádio local. Alexander, 17 anos, disse que aprendeu muito criando uma campanha de notícias falsas. Perguntado por que as notícias falsas eram importantes, ele disse: “Porque você acaba com números errados ao lado de um ônibus e eleitores que acreditam neles”.

Priya, 16 anos, disse que a educação é “a melhor maneira de combatê-la. O problema é que qualquer um pode publicar qualquer coisa. Não há muito que um governo possa fazer quando se depara com grandes multinacionais como Google ou Facebook e, se o fizer, é censura. Então, sim, a educação é o mais eficaz. “

Parte dessa educação continuada também é fornecida por ONGs. Além de operar um serviço eficaz de verificação de fatos, o Faktabaari (Fact Bar), lançado para as eleições europeias de 2014 e dirigido por uma equipe voluntária de jornalistas e pesquisadores, produz kits populares de alfabetização para escolas e para o público em geral.

“Essencialmente, nosso objetivo é oferecer às pessoas suas próprias ferramentas”, disse seu fundador, Mikko Salo, membro do grupo de especialistas independentes de alto nível da UE sobre notícias falsas. “Trata-se de tentar vacinar contra problemas, em vez de dizer às pessoas o que é certo e errado. Isso pode facilmente levar à polarização. ”

Eleições

No período que antecedeu as eleições parlamentares da Finlândia em abril passado, o governo chegou ao ponto de produzir uma campanha publicitária alertando os eleitores para a possibilidade de notícias falsas, com o slogan “A Finlândia tem as melhores eleições do mundo. Pense no porquê ”.

Da mesma forma, a Mediametka desenvolve e trabalha com ferramentas de alfabetização midiática desde os dias mais inocentes do início dos anos 1950, quando seus fundadores eram motivados principalmente pelo medo do dano irreparável que os quadrinhos poderiam causar às mentes das crianças finlandesas.

Hoje em dia, a ONG, parcialmente financiada pelo ministério da cultura, organiza hackathons de tecnologia educacional com startups finlandesas inventivas, em uma tentativa de desenvolver “materiais significativos” para escolas e grupos de jovens, disse sua diretora executiva, Meri Seistola.

“Trabalhamos com fotos, vídeos, texto, conteúdo digital; fazer com que nossos alunos produzam seus próprios; peça que identifiquem todos os vários tipos de notícias enganosas ”, disse Seistola: da propaganda à isca de clique, sátira à teoria da conspiração, pseudociência a reportagem partidária; de histórias que descrevem eventos que simplesmente nunca aconteceram com erros de fato não intencionais.

A Finlândia tem uma vantagem no que diz respeito à alfabetização informacional, com uma classificação consistente perto do topo dos índices internacionais de liberdade de imprensa, transparência, educação e justiça social. Os alunos de suas escolas têm a pontuação mais alta da UE no PISA para leitura.

“O nível de confiança nas instituições nacionais, na mídia, na sociedade como um todo, tende a ser maior nos países nórdicos do que em muitos outros”, disse Salo, de Faktabaari. “Mas isso significa que realmente precisamos de uma vigilância ainda maior agora, para nos prepararmos para a próxima fase. Porque temos mais a perder. ”

Agradecimentos a Karin Kivinen , Saara Juntunen e Meri Seistola

Com informações:

Como a Finlândia tem preparado o seu ensino para o século XXI? [Educture]

How Finland is fighting fake news – in the classroom [World Economic Forum]

How Finland starts its fight against fake news in primary schools [The Guardian]

Finland is winning the war on fake news. What it’s learned may be crucial to Western democracy [CNN]